नई दिल्ली: वैश्विक प्रथाओं के साथ भारतीय उच्च शिक्षा को संरेखित करने के एक कदम में, विश्वविद्यालय के अनुदान आयोग (यूजीसी) ने पिछले साल एक सुधार का प्रस्ताव दिया था – जुलाई/अगस्त में और फिर से जनवरी/फरवरी में द्विध्रुवीय प्रवेश – एक बार। द्विध्रुवीय प्रवेशों को पेश करके, यूजीसी का उद्देश्य लचीलापन बढ़ाना, पहुंच बढ़ाना और व्यापक और अधिक विविध छात्र आधार को पूरा करने के लिए सीखने का आधुनिक बनाना है। हालांकि, प्रस्ताव ने शिक्षकों से आलोचना की है जो इसके समय और व्यवहार्यता पर सवाल उठाते हैं।
दिल्ली विश्वविद्यालय (डीयू) ने शुरू में इस शैक्षणिक वर्ष में द्विध्रुवीय प्रवेश मॉडल को अपनाने की योजना बनाई थी। हालांकि, विश्वविद्यालय के अधिकारियों ने कहा कि अपर्याप्त बुनियादी ढांचे के कारण पहल को आश्रय दिया गया है। जबकि DU ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के तहत अन्य सुधारों को लागू किया है, एक ही वर्ष में दो पूर्ण प्रवेश चक्रों का संचालन करना एक तार्किक चुनौती है।
एनईपी 2020 के तहत व्यापक नियामक ढांचा दोहरी डिग्री, क्रॉस-डिसिप्लिनरी लर्निंग और ऑनलाइन शिक्षा और डिजिटल संसाधनों जैसे लचीले अध्ययन मोड के लिए अनुमति देता है। यूजीसी के एक अधिकारी ने कहा, “इसका उद्देश्य कठोर संरचनाओं को खत्म करना है और छात्रों को उनकी शैक्षणिक यात्रा को आकार देने में स्वायत्तता देना है।”
नया मॉडल विश्वविद्यालयों को शैक्षणिक आवश्यकताओं को विकसित करने के आधार पर उपस्थिति मानदंडों को निर्धारित करने की स्वतंत्रता भी देगा। फिर भी, सबसे विवादास्पद पहलू द्विध्रुवीय सेवन बना हुआ है। यूजीसी के अध्यक्ष को पत्र में, भारतीय राष्ट्रीय शिक्षक कांग्रेस (INTEC) ने विशेष रूप से संसाधन-विवश संस्थानों के लिए प्रस्ताव को “अव्यावहारिक और अस्थिर” कहा।
इंटेक के अध्यक्ष पंकज गर्ग ने विश्वविद्यालयों के साथ परामर्श की कमी की आलोचना की, चेतावनी दी कि यह कदम शैक्षणिक संरचनाओं को बाधित कर सकता है। “डीयू जैसे विश्वविद्यालय, पहले से ही स्टाफिंग और बुनियादी ढांचे के मामले में पतले हैं, एक ही प्रवेश चक्र का प्रबंधन करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं,” उन्होंने कहा। डीयू के एक अधिकारी ने कहा कि पिछले देरी – जैसे कि कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट (CUET) के कारण होने वाले लोग पहले से ही अकादमिक कैलेंडर को बाधित कर चुके हैं।
पहले, कक्षाएं आम तौर पर जुलाई में शुरू हुईं, लेकिन हाल के सत्रों ने सीप या ओसीटी के रूप में देर से शुरू किया है, प्रभावी शिक्षण समय को कम करता है। आलोचकों का तर्क है कि एक दूसरे सेवन से प्रशासनिक अधिभार हो सकता है और शैक्षणिक सामंजस्य को कम कर सकता है। एक प्रोफेसर ने कहा, “प्रवेश और ऑनबोर्डिंग का एक निरंतर चक्र संकाय और सहायक दोनों कर्मचारियों को तनाव देगा।”
एक साथ कई डिग्री का पीछा करने वाले छात्रों के बारे में भी चिंताएं हैं। जबकि इरादा सीखने के अवसरों को व्यापक बनाने का है, शिक्षकों को डर है कि यह अकादमिक फोकस और ओवरबर्डन छात्रों को पतला कर सकता है, संभवतः “अभूतपूर्व अराजकता” के लिए अग्रणी है।
सुधार को बढ़ाने के बजाय, INTEC ने यूजीसी से आग्रह किया है कि वे वर्तमान प्रणाली को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित करें – समय पर शैक्षणिक कैलेंडर, प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करने और बुनियादी ढांचे में निवेश करने के लिए। “हम अकादमिक गुणवत्ता और छात्र कल्याण का समर्थन करते हैं,” गर्ग ने कहा, “लेकिन हम उच्च शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र को अस्थिर करने वाले जोखिमों का विरोध करेंगे।”
यूजीसी का महत्वाकांक्षी प्रस्ताव एक चौराहे पर बना हुआ है – इसकी सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि इसे कितनी जिम्मेदारी से लागू किया जाता है और क्या जमीन पर चिंताओं को पर्याप्त रूप से संबोधित किया जाता है।
नई दिल्ली: वैश्विक प्रथाओं के साथ भारतीय उच्च शिक्षा को संरेखित करने के एक कदम में, विश्वविद्यालय के अनुदान आयोग (यूजीसी) ने पिछले साल एक सुधार का प्रस्ताव दिया था – जुलाई/अगस्त में और फिर से जनवरी/फरवरी में द्विध्रुवीय प्रवेश – एक बार। द्विध्रुवीय प्रवेशों को पेश करके, यूजीसी का उद्देश्य लचीलापन बढ़ाना, पहुंच बढ़ाना और व्यापक और अधिक विविध छात्र आधार को पूरा करने के लिए सीखने का आधुनिक बनाना है। हालांकि, प्रस्ताव ने शिक्षकों से आलोचना की है जो इसके समय और व्यवहार्यता पर सवाल उठाते हैं।
दिल्ली विश्वविद्यालय (डीयू) ने शुरू में इस शैक्षणिक वर्ष में द्विध्रुवीय प्रवेश मॉडल को अपनाने की योजना बनाई थी। हालांकि, विश्वविद्यालय के अधिकारियों ने कहा कि अपर्याप्त बुनियादी ढांचे के कारण पहल को आश्रय दिया गया है। जबकि DU ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के तहत अन्य सुधारों को लागू किया है, एक ही वर्ष में दो पूर्ण प्रवेश चक्रों का संचालन करना एक तार्किक चुनौती है।
एनईपी 2020 के तहत व्यापक नियामक ढांचा दोहरी डिग्री, क्रॉस-डिसिप्लिनरी लर्निंग और ऑनलाइन शिक्षा और डिजिटल संसाधनों जैसे लचीले अध्ययन मोड के लिए अनुमति देता है। यूजीसी के एक अधिकारी ने कहा, “इसका उद्देश्य कठोर संरचनाओं को खत्म करना है और छात्रों को उनकी शैक्षणिक यात्रा को आकार देने में स्वायत्तता देना है।”
नया मॉडल विश्वविद्यालयों को शैक्षणिक आवश्यकताओं को विकसित करने के आधार पर उपस्थिति मानदंडों को निर्धारित करने की स्वतंत्रता भी देगा। फिर भी, सबसे विवादास्पद पहलू द्विध्रुवीय सेवन बना हुआ है। यूजीसी के अध्यक्ष को पत्र में, भारतीय राष्ट्रीय शिक्षक कांग्रेस (INTEC) ने विशेष रूप से संसाधन-विवश संस्थानों के लिए प्रस्ताव को “अव्यावहारिक और अस्थिर” कहा।
इंटेक के अध्यक्ष पंकज गर्ग ने विश्वविद्यालयों के साथ परामर्श की कमी की आलोचना की, चेतावनी दी कि यह कदम शैक्षणिक संरचनाओं को बाधित कर सकता है। “डीयू जैसे विश्वविद्यालय, पहले से ही स्टाफिंग और बुनियादी ढांचे के मामले में पतले हैं, एक ही प्रवेश चक्र का प्रबंधन करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं,” उन्होंने कहा। डीयू के एक अधिकारी ने कहा कि पिछले देरी – जैसे कि कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट (CUET) के कारण होने वाले लोग पहले से ही अकादमिक कैलेंडर को बाधित कर चुके हैं।
पहले, कक्षाएं आम तौर पर जुलाई में शुरू हुईं, लेकिन हाल के सत्रों ने सीप या ओसीटी के रूप में देर से शुरू किया है, प्रभावी शिक्षण समय को कम करता है। आलोचकों का तर्क है कि एक दूसरे सेवन से प्रशासनिक अधिभार हो सकता है और शैक्षणिक सामंजस्य को कम कर सकता है। एक प्रोफेसर ने कहा, “प्रवेश और ऑनबोर्डिंग का एक निरंतर चक्र संकाय और सहायक दोनों कर्मचारियों को तनाव देगा।”
एक साथ कई डिग्री का पीछा करने वाले छात्रों के बारे में भी चिंताएं हैं। जबकि इरादा सीखने के अवसरों को व्यापक बनाने का है, शिक्षकों को डर है कि यह अकादमिक फोकस और ओवरबर्डन छात्रों को पतला कर सकता है, संभवतः “अभूतपूर्व अराजकता” के लिए अग्रणी है।
सुधार को बढ़ाने के बजाय, INTEC ने यूजीसी से आग्रह किया है कि वे वर्तमान प्रणाली को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित करें – समय पर शैक्षणिक कैलेंडर, प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करने और बुनियादी ढांचे में निवेश करने के लिए। “हम अकादमिक गुणवत्ता और छात्र कल्याण का समर्थन करते हैं,” गर्ग ने कहा, “लेकिन हम उच्च शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र को अस्थिर करने वाले जोखिमों का विरोध करेंगे।”
यूजीसी का महत्वाकांक्षी प्रस्ताव एक चौराहे पर बना हुआ है – इसकी सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि इसे कितनी जिम्मेदारी से लागू किया जाता है और क्या जमीन पर चिंताओं को पर्याप्त रूप से संबोधित किया जाता है।
दिल्ली विश्वविद्यालय (डीयू) ने शुरू में इस शैक्षणिक वर्ष में द्विध्रुवीय प्रवेश मॉडल को अपनाने की योजना बनाई थी। हालांकि, विश्वविद्यालय के अधिकारियों ने कहा कि अपर्याप्त बुनियादी ढांचे के कारण पहल को आश्रय दिया गया है। जबकि DU ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के तहत अन्य सुधारों को लागू किया है, एक ही वर्ष में दो पूर्ण प्रवेश चक्रों का संचालन करना एक तार्किक चुनौती है।
एनईपी 2020 के तहत व्यापक नियामक ढांचा दोहरी डिग्री, क्रॉस-डिसिप्लिनरी लर्निंग और ऑनलाइन शिक्षा और डिजिटल संसाधनों जैसे लचीले अध्ययन मोड के लिए अनुमति देता है। यूजीसी के एक अधिकारी ने कहा, “इसका उद्देश्य कठोर संरचनाओं को खत्म करना है और छात्रों को उनकी शैक्षणिक यात्रा को आकार देने में स्वायत्तता देना है।”
नया मॉडल विश्वविद्यालयों को शैक्षणिक आवश्यकताओं को विकसित करने के आधार पर उपस्थिति मानदंडों को निर्धारित करने की स्वतंत्रता भी देगा। फिर भी, सबसे विवादास्पद पहलू द्विध्रुवीय सेवन बना हुआ है। यूजीसी के अध्यक्ष को पत्र में, भारतीय राष्ट्रीय शिक्षक कांग्रेस (INTEC) ने विशेष रूप से संसाधन-विवश संस्थानों के लिए प्रस्ताव को “अव्यावहारिक और अस्थिर” कहा।
इंटेक के अध्यक्ष पंकज गर्ग ने विश्वविद्यालयों के साथ परामर्श की कमी की आलोचना की, चेतावनी दी कि यह कदम शैक्षणिक संरचनाओं को बाधित कर सकता है। “डीयू जैसे विश्वविद्यालय, पहले से ही स्टाफिंग और बुनियादी ढांचे के मामले में पतले हैं, एक ही प्रवेश चक्र का प्रबंधन करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं,” उन्होंने कहा। डीयू के एक अधिकारी ने कहा कि पिछले देरी – जैसे कि कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट (CUET) के कारण होने वाले लोग पहले से ही अकादमिक कैलेंडर को बाधित कर चुके हैं।
पहले, कक्षाएं आम तौर पर जुलाई में शुरू हुईं, लेकिन हाल के सत्रों ने सीप या ओसीटी के रूप में देर से शुरू किया है, प्रभावी शिक्षण समय को कम करता है। आलोचकों का तर्क है कि एक दूसरे सेवन से प्रशासनिक अधिभार हो सकता है और शैक्षणिक सामंजस्य को कम कर सकता है। एक प्रोफेसर ने कहा, “प्रवेश और ऑनबोर्डिंग का एक निरंतर चक्र संकाय और सहायक दोनों कर्मचारियों को तनाव देगा।”
एक साथ कई डिग्री का पीछा करने वाले छात्रों के बारे में भी चिंताएं हैं। जबकि इरादा सीखने के अवसरों को व्यापक बनाने का है, शिक्षकों को डर है कि यह अकादमिक फोकस और ओवरबर्डन छात्रों को पतला कर सकता है, संभवतः “अभूतपूर्व अराजकता” के लिए अग्रणी है।
सुधार को बढ़ाने के बजाय, INTEC ने यूजीसी से आग्रह किया है कि वे वर्तमान प्रणाली को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित करें – समय पर शैक्षणिक कैलेंडर, प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करने और बुनियादी ढांचे में निवेश करने के लिए। “हम अकादमिक गुणवत्ता और छात्र कल्याण का समर्थन करते हैं,” गर्ग ने कहा, “लेकिन हम उच्च शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र को अस्थिर करने वाले जोखिमों का विरोध करेंगे।”
यूजीसी का महत्वाकांक्षी प्रस्ताव एक चौराहे पर बना हुआ है – इसकी सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि इसे कितनी जिम्मेदारी से लागू किया जाता है और क्या जमीन पर चिंताओं को पर्याप्त रूप से संबोधित किया जाता है।
नई दिल्ली: वैश्विक प्रथाओं के साथ भारतीय उच्च शिक्षा को संरेखित करने के एक कदम में, विश्वविद्यालय के अनुदान आयोग (यूजीसी) ने पिछले साल एक सुधार का प्रस्ताव दिया था – जुलाई/अगस्त में और फिर से जनवरी/फरवरी में द्विध्रुवीय प्रवेश – एक बार। द्विध्रुवीय प्रवेशों को पेश करके, यूजीसी का उद्देश्य लचीलापन बढ़ाना, पहुंच बढ़ाना और व्यापक और अधिक विविध छात्र आधार को पूरा करने के लिए सीखने का आधुनिक बनाना है। हालांकि, प्रस्ताव ने शिक्षकों से आलोचना की है जो इसके समय और व्यवहार्यता पर सवाल उठाते हैं।
दिल्ली विश्वविद्यालय (डीयू) ने शुरू में इस शैक्षणिक वर्ष में द्विध्रुवीय प्रवेश मॉडल को अपनाने की योजना बनाई थी। हालांकि, विश्वविद्यालय के अधिकारियों ने कहा कि अपर्याप्त बुनियादी ढांचे के कारण पहल को आश्रय दिया गया है। जबकि DU ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के तहत अन्य सुधारों को लागू किया है, एक ही वर्ष में दो पूर्ण प्रवेश चक्रों का संचालन करना एक तार्किक चुनौती है।
एनईपी 2020 के तहत व्यापक नियामक ढांचा दोहरी डिग्री, क्रॉस-डिसिप्लिनरी लर्निंग और ऑनलाइन शिक्षा और डिजिटल संसाधनों जैसे लचीले अध्ययन मोड के लिए अनुमति देता है। यूजीसी के एक अधिकारी ने कहा, “इसका उद्देश्य कठोर संरचनाओं को खत्म करना है और छात्रों को उनकी शैक्षणिक यात्रा को आकार देने में स्वायत्तता देना है।”
नया मॉडल विश्वविद्यालयों को शैक्षणिक आवश्यकताओं को विकसित करने के आधार पर उपस्थिति मानदंडों को निर्धारित करने की स्वतंत्रता भी देगा। फिर भी, सबसे विवादास्पद पहलू द्विध्रुवीय सेवन बना हुआ है। यूजीसी के अध्यक्ष को पत्र में, भारतीय राष्ट्रीय शिक्षक कांग्रेस (INTEC) ने विशेष रूप से संसाधन-विवश संस्थानों के लिए प्रस्ताव को “अव्यावहारिक और अस्थिर” कहा।
इंटेक के अध्यक्ष पंकज गर्ग ने विश्वविद्यालयों के साथ परामर्श की कमी की आलोचना की, चेतावनी दी कि यह कदम शैक्षणिक संरचनाओं को बाधित कर सकता है। “डीयू जैसे विश्वविद्यालय, पहले से ही स्टाफिंग और बुनियादी ढांचे के मामले में पतले हैं, एक ही प्रवेश चक्र का प्रबंधन करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं,” उन्होंने कहा। डीयू के एक अधिकारी ने कहा कि पिछले देरी – जैसे कि कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट (CUET) के कारण होने वाले लोग पहले से ही अकादमिक कैलेंडर को बाधित कर चुके हैं।
पहले, कक्षाएं आम तौर पर जुलाई में शुरू हुईं, लेकिन हाल के सत्रों ने सीप या ओसीटी के रूप में देर से शुरू किया है, प्रभावी शिक्षण समय को कम करता है। आलोचकों का तर्क है कि एक दूसरे सेवन से प्रशासनिक अधिभार हो सकता है और शैक्षणिक सामंजस्य को कम कर सकता है। एक प्रोफेसर ने कहा, “प्रवेश और ऑनबोर्डिंग का एक निरंतर चक्र संकाय और सहायक दोनों कर्मचारियों को तनाव देगा।”
एक साथ कई डिग्री का पीछा करने वाले छात्रों के बारे में भी चिंताएं हैं। जबकि इरादा सीखने के अवसरों को व्यापक बनाने का है, शिक्षकों को डर है कि यह अकादमिक फोकस और ओवरबर्डन छात्रों को पतला कर सकता है, संभवतः “अभूतपूर्व अराजकता” के लिए अग्रणी है।
सुधार को बढ़ाने के बजाय, INTEC ने यूजीसी से आग्रह किया है कि वे वर्तमान प्रणाली को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित करें – समय पर शैक्षणिक कैलेंडर, प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करने और बुनियादी ढांचे में निवेश करने के लिए। “हम अकादमिक गुणवत्ता और छात्र कल्याण का समर्थन करते हैं,” गर्ग ने कहा, “लेकिन हम उच्च शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र को अस्थिर करने वाले जोखिमों का विरोध करेंगे।”
यूजीसी का महत्वाकांक्षी प्रस्ताव एक चौराहे पर बना हुआ है – इसकी सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि इसे कितनी जिम्मेदारी से लागू किया जाता है और क्या जमीन पर चिंताओं को पर्याप्त रूप से संबोधित किया जाता है।
